Inlägg publicerade under kategorin Allmänt
Tja, rubriken hänvisar alltså till intensivträning, IBT, som bedrivs på en förskola i Stockholm. Här kommer länk till artikeln:
http://www.lararnasnyheter.se/specialpedagogik/2010/09/07/tillampad-beteendeanalys-allt-vanligare-metod-barn-autism
Jippi!!!!!!!!
Kram alla från
Anna
Nu på semestern får man verkligen känna av Jonathans nyfunna vilja. Jag ska inte säga att varje dag är en diskussion och en viljekamp men vissa dagar känns så. Och han är verbal nog att säga ifrån men inte tillräckligt verbal för att alltid kunna förklara hur han VILL ha det... Det gör att det blivit en hel del konflikter. Som när han skulle försöka förklara för mig på ICA-affären att han ville att jag skulle visa honom hur man tar bort varor från scannern, för att han ville scanna in dem själv... Käre nån... Gråt, skrik och stampande i golvet... Mycket nära att vi bara lämnat varorna och gått därifrån...
Hans självständighet har dock lett till vissa saker - jag får inte bygga själva legot längre - han KAN SJÄLV. Så här är bilder på legot han köpte idag på Toys'R'us - lastbilen med samma namn (som han byggt HELT själv):
SER ni viljan i de ögonen?! Jag KAN SJÄLV!!!
Kram alla från en (smått utarbetad på semestern) sommarledig
Anna
Det finns bildproducerande företag som ger ut olika - det finns bilder att beställa men också program med bilder. Här presenterar jag:
NIL-bilder http://www.nilbild.se/
Som finns i olika kategorier. Hur vi jobbat med dem finns även att läsa i boken "Intensivträning i praktiken för två pojkar med autism" som är skriven av undertecknad och Irene Kristiansson. Finns bl.a att rekvirera på Adlibris, Bokus, Vulkan eller på min hemsida www.autismstodet.se
Boardmaker-bilder (program Boardmaker som vi fått utskrivet som hjälpmedel genom habiliteringen) - kan också beställas här:
http://www.frolundadata.se/index.cgi?cmd=Shop&cat=3&ucat=320&prod=204
Och så sist, men inte minst
Praxisbilder
Dessa bilder används ofta av logopeder och finns att rekvirera här:
http://www.studentlitteratur.se/o.o.i.s/13907
Praxisbilderna är det som logopeden i IBT-teamet använde sig mest av, likaså resursen på förskolan. Det är lätet, ljudet, som man är ute efter, inte bokstaven.
Kram alla nu får jag fortsätta imorgon med dokumentationen av alla bilder och böcker ;-)
Godnatt från
Anna
Förra veckan fick jag ett trevligt mail från Linda, som gått matskolan samtidigt som jag! De har blivit beviljade intensivträning. Så jag frågade om hon ville ha litet material. Som ni alla förstår så har jag MASSOR i mina garderober (och lådor, och tidningshyllan, och en stor kartong...) och det vore kul om alla dessa bilder och ting kunde få nytta hos någon annan som ska träna.
Så nu har jag packat i tre timmar idag - gått igenom allt mitt material (tja jag har nog tidningshyllan och en liten kartong kvar nu när jag tänker efter ). Jag har också dokumenterat alla bilder och material jag ger bort och publicerar dessa här under helgen. Det blir en massa bilder och jag kommer bara skriva under vad jag tränat med korta ord (kategori, färg, sekvens etc). Om ni har några frågor så kontakta mig via kontaktformuläret på min hemsida www.autismstodet.se eller via mail.
Kram alla och ha en fortsatt härlig midsommarhelg. Själva firade vi på Liseberg, som brukar vara en utmärkt rätt folktom plats på midsommarafton, men i år var det rätt mycket folk. Ryktet har väl spridit sig
Anna
Till alla er som bloggar därute - här kan ni vinna en Ipod genom att bara lägga ut länken till deras inlägg:
http://blogg.loopia.se/2011/06/15/ar-din-blogg-vard-en-ipod/
Tacksam om vi vinner - det vore en bra grej till min Jonathan!
Kram alla
På min hemsida har jag lagt ut en länk, eftersom man inte kan göra det här. Adressen till hemsidan är www.autismstodet.se. Under rubriken IBT och förstärkare finns följande fil:
Jag har gjort en spelplan som förstärkare för Jonathan att äta ny mat och bajsa på toaletten, som är de två största sakerna som är kvar nu... Han svarade direkt, efter att under några dagar fått acceptera att ha en köttbulle på sin tallrik (små steg framåt) att om han åt det skulle han få en plupp (stickers) på en ruta. Och han matchade också med att precis efter sätta sig på toalettringen och försökte bajsa. Nu gick det inte - men försöket gav honom en till stickers.
Jag har också uppdaterat hemsidan med "Röster om böckerna" Under rubriken Om mig och Böckerna så hittar ni citat från olika personer som läst böckerna. Det kommer mer där - närhelst jag hittar alla mail förstås ;-) 725 mail i Inboxen just nu så jag har en del att gå igenom innan jag är där...
Kram alla
Anna
Idag var jag hela förmiddagen på Mat-skola på habiliteringen. Våra kära IBT-teamledare L och C höll i det hela och det var en genomintressant företeelse. Träffade också några trevliga mammor som det alltid är roligt att höra om deras erfarenheter och vardag!
L och C gick igenom olika svårigheter kring matsituationen och alla fick berätta om vilka svårigheter just deras barn har. Det var intressant att höra för det var allt ifrån att man inte kunde använda bestick till att man åt allt inom räckhåll till att de åt väldigt litet eller - som Jonathan - väldigt få rätter och med det ensidig kost. Det Jonathan har - rädsla för nya rätter/mat överhuvudtaget kallas för neofobi. Man lär sig alltid något nytt bra ord för saker ;-) http://sv.wikipedia.org/wiki/Neofobi
Det var också många som hade problem runt matsituationen - alltså att barnen inte ville sitta och äta vid matbordet, ville sitta själva och äta eller dylikt.
Forskningen runt de här frågorna visade att 25 % av normalstörda barn och mellan 48%-90 % av barn med autism har problem kring mat eller matsituationen.
På beteendeterapeutisk grund (intensivträningens grundlära) ska vi försöka komma åt de här problemen. Grundtesen är att OMGIVNINGEN påverkar matbeteendet och kan ta ansvar för att förändra den. Man ska svara på frågorna HUR gör barnet och VARFÖR? HUR svarar föräldern och VARFÖR? Sedan är tanken att man med positiv förstärkning och försvagning av beteendet ska försöka förändra det "oönskade" beteendet.
Så vår hemläxa till nästa gång är att skriva ned en eller flera situationer kring mat som vi skulle vilja förändra - där vi ska ange Situationen, Vilket beteende som barnet uppvisar och hur jag själv och andra i omgivningen svarar på det. T.ex Mamma erbjuder Stina kyckling -> Stina biter sig själv i handen (av stress eller så...) -> Mamma tar bort kycklingen. Nästa gång ska vi komma till hur man gör för att bryta det här beteendet... Det här ska bli intressant!
Kram på er från matstudenten
Anna
Må | Ti | On | To | Fr | Lö | Sö | |||
1 |
|||||||||
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|||
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|||
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
|||
23 |
24 |
25 | 26 |
27 |
28 |
29 |
|||
30 |
31 |
||||||||
|