Inlägg publicerade under kategorin Intensiv beteendeterapi

Av Anna - 11 juli 2011 10:56

Här kommer litet fler IBT-bilder av vad som vi  använt i vår träning:

Avancerad övning - Yrken

 Olika saker  i hemmet. Klippte ut och satte på respektive

                                     möbel/pryl

   Ord och bild - para ihop

  Motsats-boken

 Greppvänlig sax - från  Sica tror jag

Måla och räkna. Glöm inte att träna finmotoriken, som många av de här barnen har svårt med. Efter timtals träning kan nu Jonathan skriva bokstäver och rita/måla, men det har  tagit tid. Det är också en av målen i svenska att kunna skriva...

 Tom spelplan - vårt kära IBT-team gjorde det åt oss, plastat. Här kan man använda praxisbilder, rörelsemoment - (hoppa när du kommer på den och den rutan) eller som i Jonathans fall - förstärkning. Klara av en  ruta och få en stjärna/stickers där och i mål sätter man exempelvis en leksak eller aktivitet. Om ni är tidigt i träningen tänk på att en tärning kan vara svår att bemästra. Finns tärningar i små rundlar som man trycker på för att den ska slå sig själv. Finns också stora tärningar som kan vara lättare. Se mer på http://www.lar-lek.se/speltarningar.html 

Där finns också  "tysta tärningar" som kan vara bra för ljudkänsliga. Pröva att slå 5 tärningar mot metallbord - ganska högt ljud för den  ljudkänslige :-)

          Flera ord saknades i Jonathans ordförråd och vi har använt några olika pekordböcker av olika slag. Skadar inte att kolla upp

 Avancerad övning - vilka saker hör ihop - trummor och trumpinnar, spindel  och  nät, tandborste och tandkräm. Använd med fördel riktiga saker eller leksaksvarianter av saker först för att  sedan gå över till bilder. Bilder  kan vara för abstrakt.

 Stort-litet tåg, flygplan etc. Lägg lika etc.

   Smileys för att öva känslor 

 Våra aktivitetsbilder som vi från  början hade uppsatt på en stor affisch i hallen. De var uppsatta med kardborreband så att man kunde ta loss bilden och ta med den. Här var våra bilar (man åker ju bilen först - kan vara bra med bild på det man gör först - och det kan vara allt från gå på toa-klä på sig-gå ut genom ytterdörren - gå till bilen - bilen...) Får försöka tänka vad som fungerar för just mitt eget barn.

   Fordon av olika slag och båtar m.m

    Förstärkare från BR-leksaker som fungerat länge att arbeta för.


Nu går jag  på semester och är tillbaka om  en vecka eller två.

Glöm inte att det går jättebra  att bygga sandslott, rita siffror och bokstäver i sanden eller fånga små havskräftor i havet och räkna :-) eller på annat sätt få in IBT-träning i sommarens utelekar.


För er som är intresserade av att köpa böcker och/eller få mer information om mig eller min verksamhet - kika in på www.autismstodet.se


Trevlig sommar och lycka till med intensivträningen


Anna

ANNONS
Av Anna - 28 juni 2011 20:30

I ett härligt samarbete så kan ni nu vinna Intensivtränings-boken på Emilys fantastiska hemsida/blogg. Titta närmare in här:

http://www.myperfectbaby.se/?p=1872


OCH LYCKA TILL!


Kram från

Anna

ANNONS
Av Anna - 27 juni 2011 21:12

En av de viktigaste, mäktigaste och bästa böckerna jag läst om intensivträning är "Let me hear your voice" av Catherine Maurice.  Jag grät mig igenom första delen och kände för första gången hopp när jag läste om hur hennes barn svarade på intensivträningen (ABA). En av de orsaker till att vi startade intensivträningen var möjligheten till ett någorlunda normalt liv för Jonathan, och framför allt - att han skulle få ett språk och kommunikation.


Så hur gick det då för hennes barn?! Svaret kan ni läsa här:

http://www.asatonline.org/forum/archives/recovery.htm


Och en annan vars barn går i vanlig skola och gör bra ifrån sig:

http://www.autism-pdd.net/testdump/test26420.htm


Så alla ni som funderar på om det är värt mödan, besväret, tiden - läs hennes bok om ni kan (finns tyvärr bara på engelska). Och ta det från mig - jag vet inte var vi skulle ha varit utan IBT-träningen och dessförinnan Kommunicerande Samspel idag. Det har varit HELT livsavgörande för min Jonathan. Jag hoppas och tror att det är det för många andra barn, och min tanke går främst till de som inte har tal och kommunikation idag. ALLA ska ha en rätt att uttrycka sin vilja, och ett kan jag säga - VILJA har verkligen vår Jonathan idag ;-) På gott och ont.


Kram alla därute

från soligt glad Anna


Av Anna - 26 juni 2011 14:05

Här kommer material som vi tränat former och färger med:


Från BR-leksaker kommer dessa filt-former som man både kan öva färger, former och stor-liten med


 

    De här fyra är former i plastmaterial som man kan öva både lägg lika form, träna former-färger eller som med blå och  gula stjärnorna - liten - mellan - stor stjärna


   Bok om  figurer som även visar för varje figur (form) hur man kan se något i verkligheten också som en form - som här rektangel - och dörr. Jättebra för de här barnen som har svårt att generalisera ibland!


    En liten "kubbok" som också den  visar ord och något "annat" som har den formen. Söt och bra liten bok.


 Men även enfärgade tuschpennor går bra att öva färger med. Kom ihåg att börja med grundfärgerna först. Än idag har Jonathan svårt för exempelvis brun och grå men kan grundfärgerna bra. Vi gjorde ibland så att vi tog fram 5-6 pennor och så fick han titta  en stund och sedan gömde vi en penna under bordet medan han blundade. När han tittade skulle han gissa vilken färg som var borta (under bordet). Han tyckte det var jättekul!


    Baby Einstein, finns (eller fanns) både som DVD och böcker. Mycket bra och pedagogiskt. Tänk inte på vilken ålder ditt barn har utan  vilken mental ålder barnet har. Kan man inte former så kan man mycket väl ta hjälp av Baby Einstein.


Lycka till med färger och former :-)

Kram

Anna

Av Anna - 25 juni 2011 21:15

Kategori fiskar Fåglar


          Människor - djur

     

     

   Djur - vilda/tama

       spadar


   Djur

    hattar, bollar

      katter, apor

Av Anna - 30 maj 2011 21:17

Nu har jag gått på kurs på habiliteringens matskola, tre tillfällen. Det har varit en resa som fått positiva resultat. Varför går man då en matskola? Jonathan äter mat, men äter bara två rätter hemma och tre andra rätter på skolan. Förhoppningen är att han ska kunna äta litet mer varierat i alla fall. Därför anmälde jag mig till matskolan när det erbjudandet kom från habiliteringen. Jonathan är vad de kallar ett selektivt ätande, överselektivitet.


Vi har försökt att få honom att äta alla möjliga olika rätter, mycket som var samma som han äter i skolan och liknande det. Men inget har fungerat... Inte ens med bra förstärkning så har han velat prova något annat än det han äter varje dag.


På kursen fick vi vid andra tillfället dela upp oss i två grupper, en grupp där beteendet runt matbordet och mat var värsta problemet och så vår grupp där selektivitet var största problemet. Det var jättebra att få höra andras historier och hur deras barn fungerade. Ofta är det ju det som ger mest. När vi kom till mig och jag förklarade hur vi hanterat detta, såsom vi gjort vid IBT-träning hela tiden, så sa C, som ledde gruppen, att  vi kanske begärt för mycket av Jonathan. Att det var för stort steg att äta ny mat så att vi måste ta mindre steg.


Så första veckan hade jag en köttbulle på en tallrik bredvid hans vanliga mat. Inget annat. Vilda protester men jag sa bara lugnt att den  skulle stå där. Efter ett par dagar började jag förbereda honom på att till helgen skulle han äta av den. Och dagen innan gjorde jag förstärkningsschemat och förklarade idén.  Samtidigt förklarade jag att det gällde även om han bajsade på toaletten så fick han stickers. Då  åt han upp köttbullen och gick sedan direkt till toaletten och försökte bajsa!


Den här veckan äter han  en falukorvsskiva.


Kram till er alla från överlycklig

Anna

Av Anna - 24 maj 2011 18:53

I går träffade vi Jonathans lärare som han ska ha i första klass. Det blev, en del tack vare min kära vänner på FB:s kommentarer och  stöd, ett positivt möte. Jag hoppas att den goda känslan stannar kvar. Läraren har erfarenhet av en annan elev som hon haft som hade autism dessutom! Hon var helt familjär med begrepp som arbetsminnesträning, talsyntes och andra hjälpmedel och hade en positiv inställning - inte bara till Jonathan utan även mot och med Jonathans resurs. Det kändes som om de redan inlett sitt samarbete. Hoppas nu att detta håller i sig.


I övrigt går det framåt  med mat och bajsande på toaletten, inte på pottan. Jonathan har nu ätit köttbullar till maten, två stycken varje dag och vid ett tillfälle spagetti till, varje dag sedan vi satte upp belöningstavlan (spelet). Varje dag har han gått på toaletten och bajsat, och även om det fortfarande tar emot (toaringen är av porslin och han tycker den är för kall - men vill ändå inte gå på  den andra toaletten - det här med att generalisera är inte vår son  så bra på direkt ;-) såsom många med autism).


I helgen ska jag öka insatsen och introducera falukorv (vilket han också äter på skolan - men inte hemma) till den vanliga maten. Vi får se hur det går.


På fredag är det  ännu en matskolekurs. Jag har fortfarande inte gjort hemuppgiften, men tänkte ta med mig belöningstavlan och visa istället :-) Jag har också frågat Jonathans resurs om jag kan få låna med mig den matdagbok han fört. Och det får jag ;-)


Kram allihopa från en glad och tacksam

Anna

Av Anna - 29 april 2011 17:39

Idag  var jag hela förmiddagen  på  Mat-skola på habiliteringen. Våra kära IBT-teamledare L och C höll i det hela och det var en genomintressant företeelse. Träffade också några trevliga mammor som det alltid är roligt att höra  om deras erfarenheter och  vardag!


L och C gick igenom olika svårigheter kring matsituationen och alla fick berätta om vilka svårigheter just deras barn har. Det var intressant att höra för det var allt ifrån att man inte kunde använda  bestick till att man åt allt inom räckhåll till att de åt väldigt litet eller - som Jonathan -  väldigt få rätter och med det ensidig kost. Det Jonathan har -  rädsla för nya rätter/mat överhuvudtaget  kallas för  neofobi. Man lär sig alltid något nytt bra ord för saker ;-) http://sv.wikipedia.org/wiki/Neofobi

Det var också många som hade problem runt matsituationen - alltså att barnen inte ville sitta och äta vid matbordet, ville sitta själva och äta eller dylikt.


Forskningen runt de här frågorna visade att 25 % av normalstörda barn och  mellan 48%-90 % av barn med autism har problem kring mat eller matsituationen.


På beteendeterapeutisk grund (intensivträningens grundlära) ska vi försöka komma åt de här problemen. Grundtesen är att OMGIVNINGEN påverkar matbeteendet  och kan ta ansvar för att förändra  den. Man ska svara på frågorna HUR gör barnet och VARFÖR? HUR svarar föräldern och VARFÖR? Sedan är tanken att man med positiv förstärkning och  försvagning av beteendet ska försöka förändra det "oönskade" beteendet.


Så vår hemläxa till nästa gång är att skriva ned en eller flera situationer kring mat som vi skulle vilja förändra - där vi ska ange Situationen, Vilket beteende som barnet uppvisar och hur jag själv och  andra i omgivningen  svarar på det. T.ex Mamma erbjuder Stina kyckling -> Stina biter sig själv i handen (av stress eller så...) -> Mamma tar bort kycklingen. Nästa gång ska vi komma till hur man gör för att bryta det här beteendet... Det här ska  bli intressant!


Kram på er från matstudenten

Anna

Presentation


Bloggen handlar om autism och IBT, intensivträning. 2010 gav jag ut Boken om Jonathan, en lång väg till diagnos autism
http://www.adlibris.com/se/product.aspx?isbn=9163371634

Fråga mig

26 besvarade frågor

Kalender

Ti On To Fr
           
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
<<< Januari 2017
>>>

Sök i bloggen

Senaste inläggen

Kategorier

Arkiv

Länkar

RSS

Besöksstatistik

Annas Gästbok

Följ bloggen

Följ annahelena70 med Blogkeen
Följ annahelena70 med Bloglovin'

Skaffa en gratis bloggwww.bloggplatsen.se